22,1.Ribbådssejlads: Sælsafari eller søsport

Ribbåden/ havgummibåden er en: Valiant 520 med en 100 HK påhængsmotor, hvor der kan være op til 8 passagere foruden bådføren. Fartøjet kan sejle op til 43 knob/ 79 kmt, hvilket anhænger af antal passagere og vejret, samt sejladsområde - så, sejladsen gøres sikkert og forsvarligt. Men, hovedformålet med sejladsen er: maritim aktivitetet- og naturformidling - IKKE "tivoli fræsetur".

Sejladsen vil ske ud fra konceptet og logistiske forhold

Et program kan se sådan ud:

• Velkommen; hvem er jeg, og hvad skal vi lave i dag, og hvad er formålssætningen for dagens aktivitet m. m
• (evt. etablering af base til bagage m. m)
• (evt. omklædning eller påklædning, samt toiletforhold)
• Fartøjskendskab og sikkerhedsinstruks
• Forhold og adfærd ombord
• Sejlads og maritime aktiviteter fx: Tube/ madras efter fartøjet med en voksen
• Natur- og naturkulturformidling: fx. se sæler, opleve det Sydthyske øhav, se og følge færgeoverfarter, havvindmøller og div øer etc - fra en søside 
• "Hvad er godt sømandsskab" og adfærd, og bekendtgørelser på vandet, samt indsigt i bådførervirke
• Sikkerhed og forsvarlighed
• Social dynamik, samarbejde, maritime oplevelser, trivsel, naturdannelse, motion, sundhed m. m

Det er altid godt, at forberede børnene på, hvad dagens praktise indhold er, og formålssætningen for aktivitetsdagen

I kan fx drøfte:

• Hvad er jeres forventninger for dagen/ hvad skal I opleve og lære på vandet? (natur- og naturkultur formidling og maritim aktivitet)
• Er der nogle, der er bange/ bekymret for at komme på vandet?
• Hvad er Limfjorden/ natur...
• Hvad er socialdynamik og en god kammerat?
• Hvad er tillid?
• Hvad kan gøre dig ked af det eller bange?
• etc

Der kan ydes forberedelsesstøtte inden aktivitetsforløbet, hvis dette skulle være aktuelt.

Vigtigt: børnene er godt påklædte efter årstiden og friluftsaktiviteten, samt er mætte og veludhvilet

...Det er altid køligere på vandet... så, Husk beklædning, der kan holde jer varme og tør, og medbring gerne skiftetøj.

Rednings- og svømmeveste, som skal bæres ved sejladsen.

Anbefaling til påklædning ved friluftsaktivitet - kan ses i vedhæftede dokument i; Undervisnings Materialer

I kan efter arrangementet lave div. skriftlige og/ eller mundtlige opgaver - eller jeres erfaringer kan bruges ved italesættelse ved konflikt/ situationer/ eksempler etc

Natur- og friluftsvejlederen vil MEGET gerne have en skriftlig tilbagemelding efter forløbet, som kan skal bruges ifm. årsrapport.

Disse skriftlige feedbacks er med til at argumentere for, at der stadig tilbydes ribbådssejlads fra Natur- og friluftsvejledningen i fremtiden - når der kan dokumenteres behov og effekt med denne friluftsaktiviteter. 

Maritim friluftsaktivitet er et stærkt oplevelsesrum og godt til pædagogisk naturformidlingsforløb, hvor der læres gennem aktiv friluftsaktivitet. Aktivitetsdagen er en blanding af: trivselsdag, personlig- og gruppe udviklingsforløb og "maritimt håndværk", hvor vi skal opleve den "omliggende verden" fra en søside.

 Friluftsaktiviteten har overordnede fokus på:

• Friluftsaktivitet
• Naturformidling- og dannelse
• Samarbejde og social dynamik 
• Trivsel, sundhed og velvære
• Maritime håndværksmæssige færdigheder og sikkerhed
• Motion/ bevægelse
•  "Godt sømandsskab"/ etisk og moralsk adfærd

Vi vil opleve flora & fauna og landskabet m. m fra en søside, samt I bliver undervist i maritim praksis, som mange ikke har oplevet eller kendskab til.

Formålssætningen er, at få lavet nogle interaktioner imellem eleverne og lærerne, og dermed opnå en social forståelse- og dynamik i et pædagogisk naturvejledning og lærende friluftsaktivitet.

Aktiviteterne er virkemidlet til at skabe gode relationer mellem eleverne og dermed et fælles tredje gennem unik maritim naturoplevelse- og aktivitet, og maritim håndværk - som forventet vil give en vigtig fællesoplevelse, som vil styrke og fremme klassens fremadrettet virke og trivsel, samt adspredelse fra en fortravlede hverdag.

Forløbet vil give jer pædagoger og lignende mulighed for, at være observatører, og dermed kunne ”trække sig 5 skridt tilbage”, og observerer på eleverne i et nyt element, hvor deres personlige mekanismer til tider kommer overraskende til udtryk under udfordringerne. Dette vil yderlig give inspiration til egen didaktik og undervisningsmetoder.

Der arbejdes ud fra grundkonceptet: Pædagogisk naturvejledning og lærende friluftsaktivitet – med naturen, som sparringspartner, arbejdes der med at fremme mangfoldighed og social dynamik, samt naturdannelse  

Der vil være mulighed for at evaluere/ give feedbacks, på hvad der skete og blev oplevet i forløbet.